|
|
БАГАТО ЧИ МАЛО ГОТУЄТЬСЯ ФАХІВЦІВ ДЛЯ АПК АБО ВІД ЧОГО ЗАЛЕЖИТЬ ЯКІСТЬ ПІДГОТОВКИ
Оксана Ткачук, методист НМЦ аграрної освіти
Голова Комітету Верховної Ради України з питань аграрної політики та земельних відносин Григорій Калетнік 28-29 квітня 2010 року з робочим візитом відвідав Науково-методичний центр аграрної освіти Міністерства аграрної політики України (м. Київ) і ВСП НМЦ аграрної освіти "Навчально-методичний центр" (смт Немішаєве).
Метою відвідування було ознайомлення з роботою Центру, обговорення питань поглиблення співпраці з профільним Комітетом Верховної Ради для вирішення проблем якісного забезпечення аграрного сектору економіки країни кваліфікованими кадрами.
У зустрічі взяли участь директор НМЦ аграрної освіти Тетяна Іщенко, директор ВСП НМЦ аграрної освіти "Навчально-методичний центр" Микола Хоменко, директор ДП "Центр інформаційно-аналітичного забезпечення та прогнозування аграрних навчальних закладів "Агроосвіта" Володимир Шевченко, представники ЗМІ.
Під час візиту голова Комітету ознайомився з роботою відділів Науково-методичного центру щодо підготовки стандартів вищої освіти, навчальних планів, програм навчальних дисциплін, підручників, навчальних посібників; наукових досліджень із питань розвитку аграрної освіти та освітянських систем, виховання та розвитку студентської молоді; вивчення, узагальнення і пропаганди кращого вітчизняного і зарубіжного досвіду навчально-виховної і методичної роботи, поширення педагогічних інновацій, досягнень науки і передових ідей в освіті; впровадження комп'ютерних технологій у навчальну і наукову роботу аграрних ВНЗ; сприяння удосконаленню педагогічної майстерності науково-педагогічних і педагогічних кадрів аграрних ВНЗ.
Особливу увагу під час зустрічі було звернено на роботу Центру щодо створення і забезпечення навчальних закладів сучасними засобами навчання. Під час відвідування відділу дидактичного забезпечення голова комітету детально ознайомився з процесами розробки і виробництва плакатів, макетів, гербаріїв, колекцій натурних зразків, моделей-аплікацій, навчальних відеофільмів, технічних та наочних посібників.
Обговорюючи побачене, Григорій Миколайович підкреслив: "…якщо ці дидактичні засоби навчання без зволікань запровадити у навчальний процес, то його можна зробити максимально результативним і тоді нарікань на недосконалу підготовку кадрів, зокрема і для АПК, суттєво поменшає".
Перш ніж зустрітися за "круглим столом" й відповісти на запитання журналістів, Григорій Калетнік завітав і до музею Українського костюма та української писанки. Захоплюючі враження справили на гостя понад тисячу унікальних експонатів із усіх регіонів України, що неперевершено ілюструють усю багатогранність, розмаїття і колорит культури, мистецтва й побуту українського народу.
Головною ж темою спілкування з представниками ЗМІ були питання проблем і перспектив формування кадрового потенціалу АПК, якості підготовки випускників аграрних ВНЗ.
- Ринок праці постійно вимагає більшого від фахівця, - сказав Григорій Миколайович, відповідаючи на запитання, - стрімке оновлення технологічних процесів і обладнання стає для працівників справжнім випробуванням на професійність. Саме тому аграрна освіта потребує відповідної системи підготовки кадрів, оновлення змісту освіти, практичного навчання. Тільки так маємо шанс стати конкурентоспроможними.
Важливо те, яку людину, якого професіонала ми готуємо для майбутнього, для роботи на найбільшому нашому багатстві - для роботи на землі. І як ми готуємо. Підготуємо якісно професіонала, що може бути конкурентоспроможним у сучасних умовах - забезпечимо і щасливе майбутнє цієї людини, і розвиток України. Забудемо про те, що потрібно робити все, щоб стати конкурентоспроможною нацією, - не будемо мати ніяких перспектив. Ми маємо так будувати фахову освіту, щоб готувати людину до можливості й ефективної роботи в сучасних умовах.
Аграрним навчальним закладам вдалося зберегти непогані матеріально-технічні бази, але на сучасному етапі вони потребують суттєвої модернізації та оновлення. Техніка застаріла і морально, і технічно, а навчати новому можна тільки на новітньому сучасному обладнанні, адже зараз активно впроваджуються у виробництво новітні технології, знаряддя, обладнання, механізми, на придбання яких кошти у навчальних закладів відсутні.
Як розповів голова комітету, за кордоном він не бачив університету, студенти якого практичне навчання проходять у бізнес-структурах. У США, Франції за такими навчальними закладами закріплено кілька тисяч гектарів землі, тисячі півтори голів ВРХ, власний машинно-тракторний парк, до того ж найсучаснішої техніки, там - досліджують, лікують, самі виробляють продукцію на міні-м'ясокомбінатах, самі її реалізують. Усе це - в структурі університету. Коли випускник закінчує його і отримує диплом, то не боїться виробництва, у нас же - зовсім інша картина.
Тетяна Дем'янівна Іщенко під час розмови наголосила, що в системі аграрної освіти питанням номер один є якісна професійна підготовка випускників і нагадала відому приказку, що вдосконаленню меж немає і є над чим серйозно працювати, щоби саме випускники українських аграрних ВНЗ були затребувані на високотехнологічних підприємствах вітчизняного АПК.
Ще одну актуальну проблему довела до журналістів Тетяна Дем'янівна - життя у селі, рівень соціально-побутових умов сільських місцевостей. Адже аграрні професії передбачають працю на землі і для землі. Але жити у переважній більшості сучасних сіл неможливо, оскільки там немає і натяку на відповідні побутові та соціальні умови. І сьогодні найактуальнішим залишається питання, як залишити молодих фахівців жити у селі, як зробити село привабливим, бо за результатами анкетування студентів аграрних ВНЗ, на першому місці у них стоїть не заробітна плата, а саме соціально-побутові умови - наявність дитячих садків, шкіл, лікарень, місць відпочинку.
На актуальне сьогодні питання про кількісну і якісну підготовку фахівців для агровиробництва Микола Павлович Хоменко відповів: "Зроблені відповідні підрахунки і наведу кілька цифр, приміром, за три роки за рахунок коштів державного бюджету було підготовлено в аграрних ВНЗ на 10 тис. гектарів сільськогосподарських угідь приблизно 0,9 агронома, на 10 тис. умовних голів тварин - 1,8 зоотехніка, а ветеринарних лікарів - близько трьох. То багато це, чи мало ?"
По закінченні зустрічі Григорій Миколайович подякував за можливість відвідати Науково-методичний центр аграрної освіти і зазначив:
- Дуже вражений побаченим у НМЦ, роботою працівників. Це перевершує всі ті відгуки, які я чув про цю структуру раніше. На мене позитивне враження справив рівень освітньої і науково-навчальної роботи, і потрібно докласти відповідних зусиль, щоби найкращі здобутки вітчизняних і зарубіжних науковців та освітян у галузі підготовки кадрів для АПК були запроваджені у кожному навчальному закладі, адже саме такий підхід сприятиме досягненню світового рівня підготовки висококваліфікованих, обізнаних з найновішими технологіями фахівців. Я переконався, що є продумана й ефективна система науково-методологічного супроводу розвитку аграрної освіти. Ті матеріали, що регулярно видаються і ті, що розробляються, заслуговують високої оцінки. Також мені було дуже приємно ознайомитися з багатою колекцією вашого чудового музею.
І, насамкінець, жартома наголосив: "Як би дали можливість покерувати хоча б одним поверхом Нацбанку, то спрямував би фінансування на розвиток Науково-методичного центру".
ІНВЕСТИЦІЇ В МАБУТНЄ ЗАДЛЯ ПРОЦВІТАННЯ КРАЇНИ
Катерина Буглак,
молодший науковий співробітник НМЦ аграрної освіти.
Сьогодні почесним гостем інформаційного вісника "Освіта аграрна" є видатна людина, справжній корифей в агробізнесі, генеральний директор ТОВ СП "НІБУЛОН" Олексій Опанасович Вадатурський. Його ім'я та поняття успішної підприємницької діяльності в аграрному секторі економіки України вже давно стали фактично синонімами. А ще ТОВ СП "НІБУЛОН" є постійним офіційним спонсором одного з наймасштабніших заходів Міністерства аграрної політики - Всеукраїнського фестивалю художньої творчості серед колективів аграрних вищих навчальних закладів "СОФІЇВСЬКІ ЗОРІ", який щорічно приймає гостинна уманська земля.
Користуючись нагодою, НМЦ аграрної освіти разом з Департаментом аграрної освіти, науки та дорадництва як організатори цього грандіозного заходу висловлюють щиру подяку Олексію Опанасовичу Вадатурському за багаторічну співпрацю і значний вклад у розвиток молодіжної творчості серед представників аграрної галузі.
СПЕЦІНТЕРВ'Ю
Олексію Опанасовичу, відомо, що ви розпочали великий інвестиційний проект загальною вартістю в $300 млн, який уже визнали "Інвестицією року" в загальнонаціональній програмі "Прометей-престиж". Розкажіть докладніше про сам проект і про те, яку користь він принесе аграріям?
У 2009 р. наша компанія оголосила про початок реалізації унікального інвестиційного проекту, метою якого є відродження Дніпра як головної судноплавної артерії України. Проект включає будівництво восьми елеваторів, чотири з них річкові термінали, і створення власного несамохідного і самохідного флоту.
Реалізація інвестиційного проекту йде семимильними кроками! Він уже отримав широке громадське визнання і, зважаючи на свою економічну значимість, став переможцем у загальнонаціональній програмі "Людина року - 2009" у номінації "Інвестиція року".
Активно триває будівництво флоту. Наразі флот компанії налічує 20 несамохідних суден, у травні будуть спущені на воду ще 4 судна. Також вже придбано три буксири - 1 річковий та 2 прибережного плавання. 16 квітня п. р. відбулося підписання контрактів на будівництво 6 буксирів із запланованих 14 на заводі "Вадан Ярдс Океан" (м. Миколаїв).
Високими темпами триває і будівництво елеваторів. У рекордно короткі терміни - всього за 2 місяці, було побудовано і введено в експлуатацію новий високотехнологічний річковий термінал "Вітове" у Чигиринському районі Черкаської області.
Паралельно будувалися, а нині успішно експлуатуються, ще два елеваторні комплекси в Полтавській області - в м. Глобине та с. Ромодан. Після їх уведення в експлуатацію у жовтні минулого року на цих елеваторах заготовлено понад 100 тис тонн сільськогосподарської продукції!
12 березня 2010 року було розпочато будівництво ще одного елеваторного комплексу на Полтавщині - філії "Градизьк" (смт Градизьк Глобинського району), а 8 квітня - філії "Артемівська" (смт Артемівка Чутівського району). Йде підготовча робота для будівництва елеватора у с. Мар'янвка (Гребінківський район) та річкового термінала у м. Кременчук Полтавської області.
30 квітня п. р. було введено в експлуатацію річковий термінал філії "Кам'янка-Дніпровська" в Запорізькій області.
Позитивний результат від цього проекту, вартість якого становить $ 300 млн, аграрії України вже відчули! Відправляючи зерно на елеватори і річкові термінали "НІБУЛОН", сільгосптоваровиробники скорочують витрати на доставку і збільшують дохід до 50 гривень на тонні. Далі зернові сплавляють Дніпром на несамохідних суднах компанії і відправляють на експорт. Після того, як ми почали реалізовувати програму, в аграріїв дохід на одній тонні зерна збільшився приблизно на 50 гривень. А це означає, реалізовуючи нашу програму в 4,5 млн тонн експорту, помножених на 50 гривень, це буде 225 млн гривень чистого доходу для аграріїв, які працюють з нами.
Сьогодні все частіше ставиться акцент на необхідності тісної взаємодії виробництва, освіти і науки. Як "НІБУЛОН" співпрацює з навчальними закладами щодо покращення якості підготовки молодих фахівців?
У Компанії розроблено і впроваджено в дію програму з підбору та підготовки молодих фахівців, основними принципами якої є:
1) студенти ВНЗ мають можливість пройти практику на підприємстві для ознайомлення з його роботою;
2) працівники Компанії постійно відвідують профільні навчальні заклади для зустрічей з майбутніми випускниками, в ході яких проводяться індивідуальні бесіди з кожним бажаючим працювати, погоджують різні питання майбутньої роботи - від регіону, в який запрошується молодий фахівець, до соціально-побутових аспектів;
3) випускники ВНЗ працюють за спеціальністю, отриманою під час навчання, їх залучають до участі у різних програмах і проектах, їм доручають вирішення нестандартних задач: через певний час виховані Компанією фахівці обіймають посади керівників структурних підрозділів і топ-менеджерів;
4) молодим фахівцям пропонується не лише робота за спеціальністю, вони офіційно працевлаштовані, користуються всіма гарантіями, передбаченими трудовим законодавством, отримують стабільну високу заробітну плату, їх забезпечують матеріальною допомогою у разі переїзду на нове місце проживання, житлом, харчуванням - Компанія прагне створити міцне підґрунтя для відродження аграрного сектору, залучити молодь працювати у селі та задля процвітання країни.
Про який віковий діапазон робочих кадрів ТОВ СП "НІБУЛОН" можна говорити сьогодні?
Середній вік працівників Компанії - 29-35 років.
Яка частка колишніх студентів-аграрників, що працюють на підприємстві?
40% від чисельності працівників.
Які аграрні навчальні заклади вже здобули Вашу довіру щодо якості підготовки фахівців?
Полтавська державна аграрна академія, Вінницький державний аграрний університет, Миколаївський державний аграрний університет, Подільський державний аграрно-технічний університет.
Які вимоги до молодих спеціалістів ставить один із найбільших сільськогосподарських виробників "НІБУЛОН"?
Бажання працювати за спеціальністю, ініціативність, прагнення зростати професійно.
Сьогодні гостро стоїть питання щодо відсутності спеціалістів для здійснення ефективного менеджменту і виникає потреба у залученні іноземних управлінців середньої та вищої ланки. Як "НІБУЛОН" формує управлінський персонал?
У рамках програми підприємства з підбору та підготовки молодих фахівців виховуємо власних управлінців, які приходять до нас відразу після закінчення вищого навчального закладу і за певний термін досягають високого професійного рівня, обіймаючи провідні посади у Компанії.
Світлана Шитікова, директор НТО в Україні,
Олена Оржель ,
координатор НТО в Україні,
Жанна Таланова,
менеджер НТО в Україні
У березні 2009 р. в Україні створено Національний Темпус-офіс з метою сприяння реформуванню системи вищої освіти України та пропагування зовнішнього виміру освітньої політики Європейського Союзу шляхом надання допомоги установам і вищим навчальним закладам у запровадженні та реалізації освітніх програм Європейського Союзу.
Завданням НТО в Україні є координація взаємодії між Представництвом Європейського Союзу в Україні, Міністерством освіти і науки України, Європейською Виконавчою агенцією з питань освіти, аудіовізуальної продукції та культури, яка відповідає за впровадження Програми Темпус, Генеральним Директоратом Європейської Комісії з питань освіти та культури, вищими навчальними закладами, іншими зацікавленими сторонами, що залучені до реформування сфери вищої освіти в Україні, а також пропагування та запровадження принципів Болонського процесу, поширення інноваційних підходів щодо організації навчального процесу у системі вищої освіти.
Основні напрями діяльності НТО в Україні:
- Сприяння реформуванню системи вищої освіти України відповідно до положень Болонського процесу;
- Надання допомоги освітнім і науковим установам, вищим навчальним закладам у запровадженні та реалізації освітніх програм ЄС;
- Інформування суспільства та освітянської спільноти України щодо освітніх проектів ЄС;
- Підтримка та координація діяльності Національної команди експертів з реформування вищої освіти України;
- Презентація освітніх програм ЄС у сфері вищої освіти: Темпус, Еразмус Мундус, ім. Жанa Моне;
- Заходи щодо відбору конкурсних проектів Програми Темпус;
- Надання консультацій потенційним і дійсним учасникам Програми Темпус, інших освітніх програм у сфері вищої освіти;
- Моніторинг діючих проектів Програми Темпус;
- Співпраця з Національними представництвами Програми Темпус (в країнах-членах ЄС) і Національними Темпус-офісами (в країнах-партнерах).
ПРОГРАМА ТЕМПУС ТА ЇЇ ГОЛОВНІ ПРІОРИТЕТИ
Програма Темпус - програма транснаціональної мобільності університет-ського навчання, що була започаткована Європейською Комісією в 1990 р. з метою підтримки модернізації вищої освіти в країнах Європи та інших країнах-партнерах. Сьогодні у програмі беруть участь 27 країн-членів ЄС і 28 країн-партнерів (із Західних Балкан, Східної Європи, Середземноморського регіону та Середньої Азії).
Підтримка модернізації систем вищої освіти здійснюється через Спільні проекти і Структурні заходи. Спільні проекти, основу яких становить багатостороннє партнерство між вищими навчальними закладами в ЄС і Україні як країни-партнера, спрямовані на розвиток, модернізацію і розповсюдження нових навчальних програм, методів викладання, модернізацію управління і керівництва ВНЗ тощо. Структурні заходи сприяють розвитку та реформуванню ВНЗ і системи вищої освіти в Україні та пов'язані з питаннями реформ управління (система кваліфікацій, система забезпечення якості, автономії ВНЗ тощо).
Україна бере участь у програмі Темпус з 1994 р. На сьогодні за участі партнерів з України було реалізовано понад 300 проектів Темпус. У період з 2000 по 2009 рр. загальний бюджет програми Темпус для України становив 46 млн. євро.
Поточний етап програми Темпус IV розпочався в 2007 р. та розрахований до 2013 р. Загальний бюджет поточного конкурсу програми становить понад 50 млн. євро.
За результатами першого конкурсу програми Темпус IV українські вищі навчальні заклади та інші інституції беруть участь у реалізації 12 Спільних проектів, які розпочали діяльність з лютого 2009 р. (бюджет становив близько 10 млн. євро).
За результатами другого конкурсу програми Темпус ІV (2010 р.) - 11 проектів рекомендовано до фінансування за участі українських вищих навчальних закладів, з них 8 Спільних проектів та 3 проекти Структурних заходів (бюджет становить близько 9 млн. євро).
Наразі завершився етап прийняття проектних заявок на третій конкурс програми Темпус ІV.
Серед національних пріоритетів для проектів Програми Темпус IV для третього конкурсу були: модернізація начальних планів, включаючи триступеневу структуру, відповідно до Європейської системи накопичення та трансферу кредитів (ECTS) та визнання дипломів; навчальні дисципліни, зокрема сільське господарство, навколишнє середовище (включаючи зміну клімату), міське та регіональне планування тощо; реформа управління ВНЗ; розвиток навчання протягом життя; запровадження механізмів забезпечення якості; рамки кваліфікацій; тренінги для державних службовців тощо.
ПРОЕКТИ ПРОГРАМИ ТЕМПУС В УКРАЇНІ,
ДЕ ЗАЛУЧЕНІ ПРЕДСТАВНИКИ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ
Серед проектів Програми Темпус, що реалізуються на цей час в Україні, - три проекти аграрної галузі:
"Навчальні програми з екології в аграрних університетах" - за участі Національного університету біоресурсів і природокористування України, Львівського національного аграрного університету, Міністерства аграрної політики України;
"Курс з експертизи продуктів харчування та контролю якості (за стандартами ЄС)" - за участі Харківської державної зооветеринарної академії, Дніпропетровського державного аграрного університету, Херсонського державного аграрного університету, Одеського державного екологічного університету, Міністерства аграрної політики України;
"Розвиток освіти в управлінні земельними ресурсами в Македонії та Україні" - за участі Київського національного університету будівництва та архітектури, Донецького національного технічного університету, Харківського національного аграрного університету, Львівського національного аграрного університету, Міністерства освіти і науки України, Головного управління земельних ресурсів Київської міської ради, Львівського дослідницького інституту земельного управління.
ФОРМУВАННЯ СУЧАСНОЇ МОЛОДОЇ ЕЛІТИ
Ірина Лепеха, молодший науковий співробітник,
НМЦ аграрної освіти
Інтерв'ю з головою науково-методичної комісії з виховної роботи, проректором з науково-педагогічної та виховної роботи Сумського національного аграрного університету Бондарчук Ларисою Володимирівною.
1. Шановна, Ларисо Володимирівно, на Вашу думку, якими знаннями, навичками і вміннями, а може, особистісними рисами, повинен оволодіти студент під час навчання, щоб стати конкурентноспроможним на ринку праці?
Студент - випускник аграрного вишу, на мою думку, повинен володіти, перш за все, глибокими фаховими знаннями відповідно до обраної професії, а також вміннями та навичками. Щодо особистісних рис, які дозволять йому стати конкурентоспроможним на ринку праці, - то я вважаю, що це цілеспрямованість, амбітність, здатність до логічного мислення й аналізу, а також працелюбність.
2. Фактично уже загальноприйнятою серед роботодавців стала тенденція приймати на роботу фахівців з досвідом роботи. Ваша думка.
Я не можу дати однозначної відповіді на це питання: з одного боку, досвід роботи - це важливо для фахівця, але ж з іншого - деякі роботодавці віддають перевагу саме "новоспеченим" спеціалістам - вчорашнім студентам без досвіду роботи, для того, щоб "виховати" собі працівника у відповідності до своїх стандартів.
3. Роботадавці надають перевагу фахівцям з досвідом роботи. Як випускникам вашого навчального закладу вдається переконати роботодавця у тому що вони є цінними кадрами.
Нашим випускникам, дійсно, вдається влаштуватися на роботу у провідні господарства. Як зазначають самі випускники й роботодавці, цьому сприяє проходження багатьма з них виробничої практики у цих господарствах. Тобто, студента господарство "примічає" ще на цьому етапі, а потім, якщо він добре себе зарекомендує під час практики, то може по закінченню вишу отримати й роботу.
4. Що повинен зроботи викладач, щоб студент зміг знайти достойну роботу? Ваша місія, як вихователя, у підготовці конкурентноспроможних фахівців?
Головним завданням викладача у вищому навчальному закладі є, безумовно, передача власних знань і доведення до студента передового досвіду й інформації з тієї чи іншої дисципліни, формування молодої людини як фахівця, прищеплення потягу до знань, прагнення до постійного самовдосконалення. Не можна обійти увагою й такий аспект, як виховання власним прикладом у студентів любові й поваги до обраної професії.
5. Чи бачите Ви перспективу у співпраці навчального закладу з конкретними підприємствами для проходження студентами навчально-виробничої практики?
Однозначно, вважаю такий напрямок роботи перспективним. Освоєння сучасних прогресивних технологій, діючої нормативної бази, адаптація на первинних посадах дає можливість студентам в подальшому працевлаштуватись, а керівникам підприємств оцінити якість роботи навчального закладу. Сумський НАУ є одним із провідних вишів, який дуже плідно співпрацює на постійній основі з провідними підприємствами як в нашій державі так і за кордоном.
6. Що хотіли б змінити у системі виховної роботи навчального закладу, аграрної освіти?
Виховний процес завжди був спрямований на формування еліти суспільства. Зміни в економічному, соціально-політичному, духовному і культурному житті українського суспільства та приєднання України до Болонського процесу вимагають змін у формах і методах виховної роботи серед студентської молоді. У вищих навчальних закладах треба враховувати особливості сучасних студентів. Необхідно створити умови для реалізації їх можливостей у громадській, спортивній, мистецькій, волонтерській діяльності. І саме система виховної роботи повинна сприяти самостійному мисленню, здатністю приймати нестандартні рішення, тобто розвивати інноваційний стиль мислення у молодих людей, вільно орієнтуватись у складних обставинах суспільного та особистого життя.
7. Ви є головою Науково-методичної комісії з виховної роботи. Розкажіть про роботу комісії у 2009-2010 навчальному році.
Згідно плану роботи на 2009-2010 навчальний рік заплановано ряд семінарів, круглі столи, регіональні науково-практичні конференції, майстер-класи, тощо з організації виховної роботи у ВНЗ III - IV рівня акредитації Міністерства аграрної політики України. Звичайно, традиційні заходи такі як фестиваль "Софіївські зорі", зліт іменних стипендіатів та відмінників навчання "Лідери АПК XXI століття" та інші продовжать свою роботу.
8. Серед студентів вищих навчальних закладів Мінагрополітики щорічно проводиться Зліт іменних стипендіатів і відмінників навчання "Лідери АПК ХХІ століття". Дайте коротку характеристику сучасного лідерства АПК. Який основний критерій визначення лідера АПК?
Зміни в суспільстві ведуть до змін і українських студентів. Гадаю, що лідер - це амбітна, харизматична, толерантна молода людина і звичайно та, яка працює в команді.
МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ МОЛОДОЇ ЛЮДИНИ. ЯКІ Ж ВОНИ СЬОГОДНІ?
Тамара Угнівенко, голова навчально-методичної
комісії з виховної роботи
Тетяна Марюхніч, заступник
директора Аграрного коледжу
управління і права ПДАА
Таміла Палійчук, заступник
директора Іллінецького
коледжу Вінницького ДАУ
Наприкінці квітня на базі Технолого-економічного коледжу Білоцерківського національного аграрного університету відбулося засідання навчально-методичної комісії з виховної роботи. Темою обговорення було питання підготовки до науково-практичної конференції та семінару заступників директорів з виховної роботи вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації на тему: "Моральні цінності молодої людини: стан та проблеми". Не випадково місцем його проведення було визначено цей навчальний заклад, адже в коледжі діє система виховної роботи, в основі якої -комплекс виховних завдань, співпраця людей з їх реалізації. Коледж живе насиченим цікавим життям, отже вихователі закладу поставили перед собою мету, яка захопила студентів і педагогів. Вдало знайдений задум перетворив його не велику сім'ю, де панує радість, творчість, пошук.
Заздалегідь Науково-методичним центром було сформовано анкету з питань моральних цінностей сучасної молодої людини (26 питань) для проведення її серед студентської молоді.
В анкеті порушивалися питання щодо ставлення молоді до тих чи інших подій, фактів тощо.
Декілька з них: Що таке честь? Бути гордим - це добре чи ні? Неприродні статеві стосунки ведуть до...; Чи потрібні нам сьогодні правила доброго тону? Твоє ставлення до громадянського шлюбу? та інші.
До того ж надіслано питання для ознайомлення кураторам студентських груп, запропоновані для обговорення на семінарі-нараді заступників директорів з виховної роботи, який відбудеться наприкінці травня цього року. А саме: "Як сьогодні працювати з молоддю, щоб не зникли духовні цінності? Віра в перемогу добра над злом - один з аспектів моральних цінностей. Обов'язковість - безумовна умова успіху в системі суспільних відносин. Розум та доброта - нормативна властивість української культури. Підвищення відповідальності і самостійності - запорука успішного вирішення життєвих проблем. Поспішайте робити добро. Совість - регулятор поведінки людини. Виконання законів України та мораль" і таке інше.
Аналіз анкет показав нам стан моральності студентської молоді. На запитання: "Що дало тобі дослідження родової пам'яті? Як ти цим скористаєшся у майбутньому?" Майже 87 відсотків відповіли, що збережуть традиції своєї родини, ми маємо знати своє коріння. 4,3 відсотки - поновлять стосунки у своїй родині.
"Твоє ставлення до громадянського шлюбу?", - 77 відсотків висловили, що - позитивно. Такий результат бентежить нас і має турбувати суспільство, державу, яка має дати гарантії молодому подружжю і в роботі, і в будівництві житла, і в заробітній платі для того, щоб молоді сім'ї бажали мати дітей - продовження свого роду.
На запитання: "Чи модно бути нині милосердним?", - 34 відсотки відповіли ні, не модно та 12 відсотків дали відповідь: "Милосердя використовується у корисливих цілях". Отже, майже половина респондентів не шанують милосердя. А як же тоді прищепити молодій людині постулат: "Ставитися до людей так, як ти хотів би, щоб ставилися до тебе".
Проявом антиморальності ХХ століття можна вважати дві світові війни, світові економічні кризи, голокост, використання ядерної зброї, гонку озброєнь і т. інше. Тому у дискусії, що повинно переважати, освіченість чи мораль, ми віддали перевагу другому. Якщо запитати кожного, що більше приносить користі в житті - відчуття власного професіоналізму, чи добрі, щирі стосунки в колі родини, друзів, колег і взагалі чужих людей, вважаємо, що переважна більшість обере друге.
Члени методичної комісії обговорили питання "Моральні цінності сучасного студента" з членами студентського парламенту коледжу.
Швидко зникла границя між членами студентського парламенту та членами методичної комісії. Всі питання моралі обговорювалися, вільно свої думки висловлювала молодь. Сперечалися, погоджувалися, але всі мали свою думку. Відрадно те, що молодь підтримала нашу стурбованість, пройнялася нею та делегувала студента ІІ курсу Литвина Павла для виступу на семінарі-нараді перед заступниками директорів з виховної роботи вищих навчальних закладів І - ІІ рівнів акредитації.
Продуктивною була зустріч із кураторами студентських груп, які поділилися своїм досвідом роботи з виховання моральних цінностей студентської молоді, впровадження різноманітних форм виховної роботи, продемонстрували свої моніторингові дослідження та нестандартні рішення зазначених проблем. Разом вирішували складні моменти виховної роботи.
Члени методичної комісії побували на відкритому заході "День економічного відділення". Студенти гідно представили напрацювання відділення, продемонстрували знання, живий розум, свою багатогранність, обдарованість, небайдужість, активну життєву позицію, що робить честь їх наставникам-викладачам.
Всі побачили нерозривну єдність навчально-виховного процесу.
Зрозуміли, що вихованням у цьому навчальному закладі опікуються всі - від директора, його заступників до прибиральниці, тому і бажані результати.
Досвід становлення усієї системи виховної роботи Технолого-економічного коледжу Білоцерківського ДАУ засвідчив, що її успішний розвиток, обумовлений активною співпрацею педагогічного колективу з органами студентського самоврядування, сприяє вибору життєвого шляху, формуванню особистих ціннісних орієнтирів, набуттю досвіду їх застосування.
Висловлюємо слова щирої подяки дирекції коледжу в особі Лендрик Л.П., Єрохіної Н.М. та бажаємо плідних здобутків у цій многотрудній, але зрештою вдячній справі - справі виховання майбутньої нації.
ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ ФАКУЛЬТЕТУ
В.С. Костюк,
декан факультету економіки і
підприємництва Уманського національного
університету садівництва,
Н. Мосейчук голова ради студентського
самоврядування факультету
У чудову весняну пору, на Пасхальний тиждень, студенти і співробітники факультету економіки і підприємництва Уманського національного університету садівництва традиційно святкують день факультету.
Приємно сьогодні констатувати зростання попиту на вищу освіту, здобуту саме на нашому факультеті, адже ми є найбільшим факультетом університету, на якому навчається близько трьох тисяч студентів денної та заочної форм навчання..
Студентами факультету є ті, хто хоче мати високий рівень економічних знань, умінь та навичок, необхідних для гарантованого працевлаштування, професійного зростання та благополуччя у майбутньому.
Наші студенти - світла надія України, важливий чинник її соціально-економічного розвитку та духовного збагачення. Майбутнє належить молодим, сповненим життєвої енергії, ініціативи, творчого мислення, прагнення пізнавати незвідане, висувати перед собою мету і досягати її.
Сьогодні стає все більш очевидним, що для успішного розвитку країни не достатньо лише природного, промислового чи аграрного потенціалу. Бо з погляду на це - ніби в Україні все є. Проте, практика економічного життя країни підтверджує, що результативність виробничо-господарської і комерційної діяльності залежить, насамперед, від компетентності і творчої активності фахівців економічного профілю, глибокого знання ними економічних механізмів, законодавчої бази і соціальних аспектів господарювання.
А це означає, що національна економіка чекає нових фахівців. Таких бухгалтерів, щоб змогли надати повну і правдиву інформацію для прийняття управлінських рішень. Таких фінансистів, щоб жодна копійка не потрапила до тіньового сектору, таких економістів, щоб змогли все проаналізувати і спланувати на перспективу, і таких маркетологів, які б зуміли так організувати виробництво і збут, щоб потреби споживачів задовольнялись якнайкраще.
Студенти факультету економіки і підприємництва отримують сучасну освіту, що поєднує багатогранні знання фінансиста і економіста, бухгалтера і ревізора, аналітика і наукового працівника. Ці знання сьогодні необхідні і кожному керівнику, і приватному підприємцю, і будь-якій освіченій людині, яка хоче зробити реальний вклад у велику справу побудови демократичної процвітаючої України.
Сплине незначний час, і досвід та професіоналізм, набутий у стінах університету, визначатимуть долю всієї країни. Та вже сьогодні здобутки та успіхи у навчанні, спорті, громадських справах характеризують наших студентів. Серед них є почесні стипендіати, переможці всеукраїнських олімпіад і конкурсів, кандидати у майстри спорту, лауреати творчих конкурсів.
Навчання в університеті - це не тільки заліки та іспити, модульні і ректорські контролі, але і, звичайно ж, яскраве і незабутнє студентське життя, до якого обов'язково входить підготовка і проведення найголовнішого свята - Дня факультету!
Підготовка до свята почалася ще на початку березня. З ініціативи ради студентського самоврядування та за підтримки деканату факультету було започатковано багато заходів та сюрпризів. Кожен студент намагався якось проявити себе. Всі були об'єднані однією єдиною метою - зробити ці дні незабутніми, веселими і цікавими. Цього року цікавих ідей було багато. І можемо впевнено сказати - у нас це вийшло! І в пам'яті залишилися тільки найкращі моменти.
6 квітня - спортивний день! З ранку було святково прикрашено кожну кафедру, відбулася виставка студентських стінгазет та творчих робіт студентів і співробітників факультету.
Розпочався спортивний день з проведення шахового турніру, у якому брали участь не тільки студенти факультету, а й викладачі. Переможцями стала команда викладачів у складі Середи Г.І., Мудрака Р.П., Мальованого М.І.
О 14 годині у спортивній залі університету проходили спортивні змагання між командами студентів та викладачів "Веселі старти". Перемогу здобула команда студентів, капітан - Кравченко Б. Та це і закономірно. Адже у складі команди були кращий спортсмен факультету - Сидун Оксана, кращий староста факультету - Войніченко Петро, члени студради Мосейчук Наташа і Пересунько Саша. Команда викладачів також одержала нагороди: богатир факультету - капітан команди, заступник декана Ролінський О.В., кращий рибак - Поліщук О.М.
О 16 годині розпочався волейбол між збірними командами викладачів і студентів. І знову перемогли студенти, які не залишили жодних шансів на перемогу своїм наставникам. Дружна команда студентів-волейболістів - Кулібаба С., Кравченко Б., Галкін А., Джураєв О., Бевз М., Раєвська О.
7 квітня - науковий день! О 13 годині було проведене пленарне засідання наукової студентської конференції. Перед її початком усі студенти-учасники одержали збірники наукових праць. А о 14 годині розпочались Брейн-ринг, ділова гра "Вгадай свою ціну", "Найрозумніший", дискусійний клуб, у яких брали участь всі бажаючі студенти. Кожен мав можливість продемонструвати свої знання з тієї чи іншої дисципліни, а також проявити свою креативність та загальну ерудицію.
І нарешті, довгоочікуваний день 8 квітня!
Ще вчора всі мешканці затишних гуртожитків були зайняті кожен своїми справами: хтось поспішав на пари, хтось у бібліотеку, все було як завжди .... Але 8 квітня все змінилося. О 13 годині було проведено святкову ходу, де знову економісти відзначилися своєю неординарністю та неповторністю, кожен потік був прикрашений різнокольоровими кульками та стрічками. На урочистій лінійці, де панувала атмосфера дружби, єдності та цілісності, було нагороджено найкращих студентів, групи та кураторів факультету. Студентів привітали декан факультету доцент Костюк В.С. та проректор з науково-педагогічної роботи доцент Бержанір А.Л.
Оскільки до концерту ще залишалось цілих 3 години, студенти мали можливість зайнятися тим, що їм до душі - хочеш, малюй на асфальті (не обов'язково показувати знання складних формул), хочеш - поспівай досхочу на караоке. До речі, на караоке проводився розіграш лотереї, жоден учасник якої не залишився без виграшу.
А чому стільки студентів скупчилося перед актовою залою? Так це ж проходить частування гостей українськими стравами! Тут і варенички, і українська випічка, і запечене поросятко, і багато, багато іншого. Кожна кафедра приготувала свої ласощі і щиро пригощає всіх бажаючих. А ще був проведений конкурс фотографій усіх студентських груп. І вийшло дійсно класно! Переможницею стала група 34-о. Тепер ці фотографії будуть прикрашати коридори і аудиторії факультету..
А в актовій залі вже почали демонструвати відеофільм "Факультет економіки і підприємництва".
Та найбільше всі чекали творчого звіту колективу факультету. І не помилилися. На початку всі гості одержали сувеніри - українські писанки, адже день факультету збігся з Великоднім тижнем. Концерт був цікавим, яскравим, або просто неперевершеним! Основна інтрига концерту крилася в його назві - "Неможливе можливо". Всі номери відпрацьовані на високому рівні! Студенти продемонстрували своє вміння співати, танцювати, і дійсно знайшли контакт з глядачем. Навіть важко когось виділити - всі намагалися бути найкращими! Зачарували своїм співом Віолета Товкес та Іван Гордіюк, Наташа Олійниченко і Оля Мельниченко, Сплавська Даша і Василина Швець, Шкробатюк Таня і Максимчук Юля, Галя Степаненко І Ліля Коваленко. Запам'ятали глядачі і полонез Огінського у виконанні Тані Каібової, і авторський вірш Заводяної Вікторії, і привітання рок-групи. А які гарні танцюристи наші студенти! Тон задали Люба Заболотна та Олена Осадча, потішили "Брейком" хлопці факультету, дівчата і хлопці з "Лювіна" дали можливість глядачам поринути у світ латиноамериканських танців, як завжди на висоті були танцюристи з "Нивки". На фінальній пісні зал аплодував стоячи.
А справжнім сюрпризом став подарунок деканату - великий торт усім учасникам святкового концерту.
До пізнього вечора лунав сміх та музика. Так факультет економіки і підприємництва святкував СВІЙ ДЕНЬ!!!
ПОШУК РОБОТИ - ПОЧАТОК КАР'ЄРИ!
За повідомленням прес-служби Луганського НАУ
У Луганському національному аграрному університеті відбувся ІІІ Міжрегіональний ярмарок вакансій "Пошук роботи - початок кар'єри!" для випускників і старшокурсників університету за участю працедавців Луганської, Донецької, Київської, Харківської, Запорізької, Одеської, Полтавської областей та Російської Федерації. Захід був організований за сприяння Луганського обласного центру зайнятості.
Головне завдання ярмарку вакансій - це організація зустрічі випускників і працедавців, зближення їх інтересів. На ярмарку було представлено близько 90 найбільших підприємств: агрофірми, м'ясо-, молокопереробні підприємства, будівельні організації, фінансові і страхові компанії та інші. Ярмарок відвідали понад 1000 студентів університету, а також студенти технікумів і коледжів, які входять до університетського центру ЛНАУ. Майбутні випускники скористалися можливістю знайти собі цікаву престижну роботу відповідно до своєї спеціальності, а також пройти цікаві тести, відвідати майстер-класи, побачити презентації, отримати корисні консультації.
За результатами ярмарку вакансій, понад 600 студентів пройшли співбесіду, 180 - заздалегідь домовилися з працедавцями про працевлаштування, майже 100 осіб домовилися про проходження на підприємствах виробничої практики. Представники Луганського обласного центру зайнятості провели із студентами тренінги щодо пошуку роботи і складання резюме. Велика кількість студентів пройшла професійне діагностування за допомогою сучасних методик. Понад 100 студентів взяли участь у майстер-класі "Опануй ситуацією", який провели фахівці з профорієнтації обласної служби зайнятості.
Великий інтерес викликав виставковий комплекс ЛНАУ, де консультації проводили студенти - представники студентського самоврядування, які здійснюють підтримку Департаменту ринку праці ЛНАУ. Для гостей і випускників на сцені палацу культури студентів ЛНАУ виступили кращі студентські творчі колективи.
ІІІ Міжрегіональний ярмарок вакансій у ЛНАУ став вже традиційним щорічним заходом, який з кожним разом набуває все більших масштабів. За підсумками кожного ярмарку все більша кількість старшокурсників знаходить своє перше робоче місце.
Департамент ринку праці Луганського національного аграрного університету - єдиний відділ серед аграрних вищих навчальних закладів України, яке забезпечує гарантоване надання першого робочого місця випускникам. У Департаменті ринку праці студенти можуть отримати кваліфіковану інформаційну допомогу у разі пошуку роботи і ознайомитися з існуючими вакансіями відповідно до своєї спеціальності.
За повідомленням прес-служби Луганського НАУ
Шість студентів Луганського національного аграрного університету стали переможцями обласного конкурсу "Студент року". Найкращі представники Луганського студентства зібралися в Палаці культури студентів Луганського національного аграрного університету на урочистий прийом, присвячений підсумкам конкурсу. На церемонії нагородження були присутні представники Луганської облдержадміністрації, начальники управлінь, керівники вищих навчальних закладів.
Обласний конкурс "Студент року" традиційно проводиться в два етапи: перший проводиться у вищому навчальному закладі, другий - на обласному рівні. Переможці були визначені в шести номінаціях: "Студент - науковець", "Студент - інтелектуал", "Студент - громадський діяч", "Студент - митець", "Студент - волонтер або активний учасник молодіжних трудових загонів", "Студент - спортсмен". Переможці були визначені за підсумками двох етапів конкурсу, перший з яких проходив у ВНЗ, другий - на обласному рівні. Цього року в першому турі конкурсу взяли участь понад дві тисячі студентів з 40 вищих навчальних закладів Луганщини І - IV рівнів акредитації. До участі в завершальному етапі конкурсу було заявлено 175 студентів-переможців першого етапу конкурсу. Обласним журі було визначено 76 студентів, які впродовж свого навчання у ВНЗ проявили себе як кращі в науковій, навчальній, спортивній, громадській сферах діяльності.
Студент 5 курсу біолого-технологічного факультету Євген Аверьянов став переможцем у номінації "Студент - науковець": Євген - активний учасник наукового кружка "НЕОС" при кафедрі біології тварин і здійснює дослідження з оцінювання якості м'ясопродуктів; він є багатократним переможцем конкурсів наукових робіт, постійним учасником наукових конференцій. "Студентом - інтелектуалом" визнана студентка 3 курсу економічного факультету Марина Бондарева. Марина є заступником голови Студентської ради ЛНАУ і керівником наукового сектору, веде плідну роботу з активізації науково-дослідної діяльності студентів. У номінації "Студент - громадський діяч" було нагороджено студента 3 курсу будівельного факультету Євгена Федорова - голову студентської ради ЛНАУ, ініціатора і організатора безлічі заходів. У номінації "Студент - митець" кращим став студент 5 курсу економічного факультету Іван Краснощок - соліст народного ансамблю сучасного бального танцю "Натхнення", неодноразовий переможець міжнародних і всеукраїнських творчих конкурсів, президентський стипендіат. В номінації "Студент - волонтер або активний учасник молодіжних трудових загонів" переможцем став студент 4 курсу факультету ветеринарної медицини Дмитро Шапров. Дмитро є студентським деканом факультету і керівником волонтерського загону. "Студентом - спортсменом року" став студент 6 курсу факультету механізації сільського господарства Артем Ільченко. У 2009 році Артем отримав диплом майстра спорту, став призером чемпіонатів України та світу з гирьового спорту, за що був також визнаний "Кращим спортсменом ЛНАУ 2009 року".
Переможці конкурсу отримали грамоти і коштовні дарунки від Луганської облдержадміністрації та Головного управління освіти і науки. Для кращих студентів Луганської області виступили художні колективи ЛНАУ.
З СОЛІДАРНІСТЬ СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ
Наталія Шарата,
проректор з науково-педагогічної та
виховної роботи
Яка роль студентського самоврядування у вищому навчальному закладі? Цікаве запитання, на яке відповідь буде однозначною: першочергова. Сьогодні це передбачено Законом України "Про внесення змін до Закону України "Про вищу освіту з питань студентського самоврядування" від 19.01.2010 № 1798 VI. Згідно з цим Законом повноваження студентського самоврядування розширено в адміністративному напрямі, але Миколаївський державний аграрний університет може похвалитися тим, що, по-перше, члени студентської колегії університету є активними учасниками громадського життя університету (члени вченої ради університету, факультетів, комісій з персонального розподілу молодих фахівців випускників університету, вищого колегіального органу громадського самоврядування університету - конференції трудового колективу). По-друге, значна роль студентського самоврядування у науково-навчальній роботі університету. Вже не кажучи про виховну роботу.
У виховній роботі головним кредом миколаївських студентів-аграріїв є допомога іншим. Ні навчальні, ні фінансові проблеми ніколи не стануть перешкодою для добрих справ.
Нашим студентам не треба нагадувати про День інваліда, День Святого Миколая, Новий рік, День Перемоги, День захисту дітей - традиційні свята, до яких молодь "миколаївської аграрки" із великим задоволенням готує подарунки своїм підопічним.
Але бувають не лише приємні миті підготовки до свята, вручення подарунків вихованцям дитячого будинку "Сонечко", Привільнянської школи-інтернату, мешканцям міського притулку для громадян похилого віку та інвалідів.
На жаль, життєві труднощі колег - студентів Миколаївського державного університету ім. В.О. Сухомлинського - теж згуртовують.
Помічник студентського ректора МДУ ім. В.О. Сухомлинського звернулася до студколегії Миколаївського ДАУ із проханням допомогти студентці-напівсироті, хворій на цукровий діабет, що знаходилася в лікарні у несвідомому стані впродовж декількох днів.
Студентська колегія та студентський профспілковий комітет, перейнявшись чужою бідою, вмить об'єднали зусилля заради спасіння молодого життя.
Тож студентська молодь ще раз довела, що соціальну проблему набагато легше вирішити гуртом - у солідарному колективі.
Наталія Шарата,
проректор з науково-педагогічної та
виховної роботи
З 9 по 12 березня 2010 року в Миколаївському державному аграрному університеті було проведено Шевченківський тиждень, присвячений 196-й річниці від Дня народження Т.Г. Шевченка. Упродовж цих днів відбулися мистецькі заходи: конкурс на кращого читця творів Тараса Шевченка, проведено "круглий стіл" "Відомий та невідомий Шевченко" та організовано виставку декоративно-ужиткового мистецтва "Духовні скарби України" та літературну виставку у бібліотеці Миколаївського державного аграрного університету та її філіях.
Студентська молодь пройнялася творчістю видатного поета, письменника, драматурга, живописця Тараса Григоровича Шевченка, досліджуючи унікальність таланту великого українця. І не дивно, бо глибинне шевченківське слово - то невичерпна скарбниця поетичної мудрості й краси, що викликає зачарування й подив.
Найпалкіші шанувальники шевченківського слова, а серед них - студенти усіх факультетів університету були приємно здивовані, одержавши грамоти Миколаївського державного аграрного університету та цінні подарунки.
Приємно, що молодь Миколаївського державного аграрного університету наділена особливою духовністю, свідченням чого є захоплення красою та милозвучністю літературного слова та поціновування скарбів української культури.
ВЧЕНИЙ, ПЄДАГОГ, ГРОМАДСЬКИЙ ДІЯЧ
Тетяна Іщенко,
,
директор Науково-методичного центру аграрної освіти
17 квітня 2010 року виповнилося 60 років від дня народження першого проректора Херсонського державного аграрного університету Морозова Володимира Васильовича - відомого вченого-гідромеліоратора, професора, заслуженого працівника народної освіти України.
Випускник гідромеліоративного факультету Херсонського сільськогоспо-дарського інституту Морозов В.В. присвятив життя обраному фаху. Після закінчення інституту у 1973 р. працював майстром пересувної механізованої колони 142 тресту "Херсонводбуд" у Білозерському районі Херсонської області, потім перейшов на роботу до Херсонського сільськогосподарського інституту, де пройшов шлях від молодшого наукового співробітника, асистента до першого проректора, професора.
У 1983 році Володимир Васильович захистив дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата сільськогосподарських наук (наукові керівники: д.т.н., професор Шапошников Донат Григорович, к.с.-г.н., доцент Тупіцин Борис Андрійович) за темою "Зміна меліоративної ефективності горизонтального дренажу в залежності від умов формування дренажного стоку (на прикладі Кримського Присивашшя)". У 1988 році наказом Міністра сільського господарства СРСР - Морозов В.В. був призначений проректором з навчальної роботи заочного відділення, з 1989 р. - він проректор з навчальної роботи заочного відділення і факультету підвищення кваліфікації, а з 1992 року Морозов В.В. - перший проректор, проректор з науково-педагогічної роботи.
Основним принципом діяльності Морозова В.В. на відповідальній посаді першого проректора є поєднання навчально-наукової роботи і виробництва. З 1992 р. Морозов В.В. очолює науково-дослідну лабораторію рисівництва, він спрямовує роботу лабораторії на підвищення її статусу, розробку стратегії і програм перспективних наукових досліджень. Ключовим у формуванні науково-дослідної тематики лабораторії є те, що проект "Теоретичні і методологічні основи створення і впровадження імітаційних моделей і діалогових експертних систем у практику еколого-меліоративного моніторингу" став одним з переможців у конкурсі проектів Державного фонду фундаментальних досліджень при Державному комітеті України з питань науки і техніки 1992 року (автор проекту - доцент Морозов В.В.). На базі цього проекту ним було обґрунтовано новий напрям розвитку лабораторії і еколого-меліоративної наукової школи на період 1993-2015 рр. - формування оптимального еколого-меліоративного режиму зрошуваних ландшафтів на півдні України із застосуванням геоінформаційних систем і технологій.
З 1993 р. лабораторія набуває нового більш високого державного статусу - Проблемної науково-дослідної лабораторії еколого-меліоративного моніторингу агроекосистем сухостепової зони. Це був своєчасний крок тому, що в регіоні Сухого Степу України загострилися екологічні і економічні проблеми на зрошуваних землях, в т.ч. і на рисових зрошувальних системах. Сьогодні лабораторія носить ім'я свого засновника - професора Д.Г. Шапошникова. За період з 1993 по 2010 рік у проблемній лабораторії екомоніторингу під керівництвом Морозова В.В. виконано і впроваджено у виробництво понад 30 науково-технічних проектів, значущих для розвитку меліорації і водного господарства України.
На початку ХХI століття Херсонська еколого-меліоративна наукова школа одержує міжнародне визнання. Її представники брали участь у розробці низки міжнародних науково-технічних проектів за програмою Tempus-Tacis, з яких розпочалася міжнародна діяльність будівельно-гідромеліоративного факультету ХДАУ: "Земельна реформа та ринок землі в Україні", "Геоінформаційні системи в аграрних університетах" "ICT based learning and development service for student (CLIP)" (керівник-координатор проектів - професор Морозов В.В.). Ці проекти виконувались у співдружності з Херсонським державним університетом (керівник - координатор проектів - професор Співаковський О.В.), європейськими партнерами проектів є провідні університети Швеції, Шотландії та Франції. Результатом цих проектів є відкриття на гідромеліоративному факультеті ХДАУ магістерської програми європейського зразка "ГІС-технології в управлінні водними і земельними ресурсами" (керівник - професор Морозов В.В.) спеціалізації: "Землевпорядкування на меліорованих територіях" (керівник - доцент Мацко П.В.). Фактично з цих проектів розпочинаються міжнародні науково-технічні зв'язки будівельно-гідромеліоративного факультету ХДАУ.
Історична місія належить Херсонському державному аграрному університету у відновленні творчих зв'язків меліораторів країн СНД. З 2005 року на базі проблемної лабораторії моніторингу здійснюється міжнародний комплексний науково-технічний проект "Нормування водокористування в зрошуваному землеробстві" (наукові керівники проекту: академік НААНУ В.О. Ушкаренко, професор В.В. Морозов). У проекті беруть участь провідні науково-дослідні інститути, установи і університети Російської Федерації, Республіки Білорусь, Казахстану, Азербайджану, Узбекистану; від України - Інститут гідротехніки і меліорації НААНУ, Інститут землеробства південного регіону НААНУ, Інститут рису НААНУ, Інститут південного овочівництвіа і баштанництва НААНУ, Національний університет водного господарства та природокористування (м. Рівне), Дніпропетровський державний аграрний університет, Херсонський проектно-технологічний центр "Облдержродючість" та інші.
У 1999 році, за вагомий особистий вклад у підготовку високо-кваліфікованих фахівців для агропромислового комплексу, Морозов В.В. удостоєний почесного звання "Заслужений працівник народної освіти України". Вчене звання професора кафедри сільськогосподарських меліорацій присвоєне Морозову В.В. у 2004 році. Сьогодні професор Морозов В.В. - визнаний керівник еколого-меліоративної наукової школи Херсонського ДАУ, організатор пріоритетних наукових досліджень.
Проблемна лабораторія екомоніторингу нині є основною базою практичної діяльності вчених гідромеліоративного факультету, підготовки дисертацій на здобуття наукових ступенів. Професор Морозов В.В. є одним із засновників нового напряму меліоративної науки - ландшафтних меліорацій. У 2000 році він - організатор і перший завідувач кафедри геоінформаційних систем і технологій (ГІС-технологій), яка стала науково-координаційним центром комп'ютеризації університету.
Науково-технічні проекти проблемної лабораторії екомоніторингу впродовж багатьох років є базою для виконання кандидатських і докторських дисертацій науковців-гідромеліораторів ХДАУ. Особливістю наукової школи професора Морозова В.В. як педагога є те, що його аспіранти, вихованці цієї школи, одержують у процесі досліджень і навчання не тільки фундаментальну теоретичну і методологічну підготовку, вміння самостійно вирішувати складні проблеми і задачі в галузі меліорації, а також отримують заряд креативного творчого мислення, професійного загартування, впевненості в досягненні поставленої мети - формуються як особистості-лідери.
Морозов В.В. - автор 390 наукових та навчально-методичних праць у галузі гідромеліорації та ПС-технологій, у тому числі 5 монографій, 12 навчальних посібників, 4 впроваджених у виробництво меліоративних технологій.
Робота проректора Морозова В.В. як громадського діяча спрямована на розвиток і вдосконалення аграрної освіти і науки, впровадження наукових розробок з гідромеліорації у сільськогосподарське виробництво, вирішення складних еколого-меліоративних проблем Південного регіону України. Морозов В.В. очолює навчально-методичну комісію (НМК) з гідромеліорації, є членом науково-методичної ради Наукметодцентру Мінагрополітики України, головою Херсонського відділення Українського товариства ґрунтознавців та агрохіміків, членом Центральної ради товариства. У період 2005-2007 рр. Морозов В.В. - член громадської науково-технічної комісії з проблеми підтоплення земель Ради Національної безпеки і оборони (РНБО) України; брав участь у розробці "Програми розвитку меліорації земель в Херсонській області на період 2005-2010 рр."; у 2008-2009 рр. - як голова науково-технічної ради при Управлінні екології Херсонської області зробив значний вклад в організацію і становлення Регіональної Південно-Дніпровської філії Державної екологічної академії Мінприроди України; з 2009 р. він - член громадської науково-технічної ради Херсонського облводгоспу; в період 2006-2009 рр. - один з організаторів та виконавців розробки "Стратегії економічного та соціального розвитку Херсонської області до 2015 року". Професор Морозов В.В. є заступником голови ради Навчально-науково-виробничого комплексу (ННВК) "Херсонський агроуніверситет", що діє в області з 1996 року, здійснює взаємозв'язки з науково-дослідними інститутами і установами Південного регіону України, що відіграє активну роль у створенні і становленні Херсонського регіонального університетського центру аграрної освіти. Значна роль належить професору Морозову В.В. в акредитації ХДАУ Міністерством освіти і науки України в 1997 та 2007 рр.
За досягнуті успіхи в розвитку аграрної освіти і науки України, значний особистий вклад у справу професійної підготовки і виховання фахівців для агропромислового комплексу Указом Президента України в 2010 році перший проректор Херсонського ДАУ Морозов В.В. нагороджений високою урядовою нагородою - орденом "За заслуги" (ІІІ ступеня).
Департамент аграрної освіти, науки та дорадництва щиро вітає Володимира Васильовича з ювілеєм і бажає йому творчої наснаги, здоров'я, щастя та нових здобутків на благо вищої аграрної освіти і науки України!
Євгеній Масюткін,
професор, ректор КДМТУ,
Інна Кудрик,
доцент, завідувач кафедри
"Екологія моря" землевпорядним відділенням
Найвразливішим місцем навчального процесу в усіх ВНЗ України є навчальна і виробнича практика із загальноекологічних питань, ландшафтної екології, екологічної геохімії, рекультивації земель та ін. Тому назріла необхідність створити екологічний Центр для студентства нашої країни та іноземних студентів з відродження подібних. Понад двадцять років тому таким регіоном був Крим. За роки незалежності було втрачено досвід проведення практик, який зараз необхідно відродити. Створення такого Центру має і загальнодержавне значення, адже дозволить проводити пропаганду екологічних знань серед населення на високому науковому та практичному рівні.
Аналіз сучасних тенденцій проведення практики дозволяє зробити висновок про те, що умови її проведення залежать від політики самого ВНЗ, інструментів державного врегулювання (нормативно-правового, ліцензійного). Проте, загальні проблеми цього виду діяльності носять загальний характер, сюди треба віднести: відсутність системного підходу у проведенні практик, розосередження інформації про різні компоненти природно-техногенного потенціалу регіонів в організаціях різного відомчого підпорядкування. Відсутність у галузі управління практиками кваліфікованих фахівців, які мають широкий спектр знань у сфері економічних та екологічних проблем, краєзнавства, готельного бізнесу та рекреаційно-туристичної діяльності ускладнює проведення практик в окремо взятому ВНЗ.
Район практик обрано не випадково. Крим давно відомий як природна навчальна лабораторія для студентів природодослідних спеціальностей. Цей регіон за своїми природно-кліматичними, історико-археологічними та культурно-пізнавальними цінностями є одним із найпривабливіших не лише в Україні, але й всьому світі. Водночас, використання його потенційних можливостей все ще не є ефективним. Проблемам проведення польових практик у Криму приділяли серйозну увагу багато дослідників, серед яких найбільш відомими є Муратов М.В., Делямуре С.Л., Полянський І.І., Гуленкова М.А., Єна В.Г., Боков В.А. та інші. З метою розробки методологічних підходів до вивчення попиту на активні види практик студентів кафедра "Екологія моря" розробила методику проведення маркетингових досліджень потенціалу інфраструктури польових практик у Східному Криму. Ця методика включає: загальне положення, ставлення проблеми, визначення мети, задачі дослідження і складання плану вивчення попиту і залучення потенційних користувачів. Ставлення проблеми формувалося на основі попереднього аналізу ситуації з надання послуг для проходження практики в Автономної Республіці Крим та практичного досвіду проведення практик для студентів Дніпропетровського національного гірничого університету.
Протягом останніх 7 років студенти цього університету проходять ландшафтно-екологічну навчальну практику на Керченському півострові. Основною вимогою до фахівця з охорони навколишнього середовища є знання
закономірностей розвитку ландшафтів у географічному, геохімічному та екологічному аспектах. При цьому, майбутній фахівець повинен вміти оцінювати, районувати і картографувати регіональні ландшафтно-екологічні умови, а також аналізувати ландшафтне розмаїття регіонів України.
Програма ландшафтно-екологічної навчальної практики, яку ми пропонуємо для різних спеціальностей, спрямована на розширення і поглиблення знань студентів, отриманих під час вивчення теоретичних курсів із біології, геології з основами геоморфології, ландшафтної екології, загальної екології та неоекології, ґрунтознавства, метеорології та кліматології, безпеки життєдіяльності та гідрології і є логічним продовженням загально-екологічної навчальної практики.
Крім того, вона сприяє виробленню навичок з методів організації, проведення й аналізу результатів комплексних екологічних досліджень стану природних об'єктів. Виконання програми практики повинно сформувати у студентів поняття про ландшафтну систему як функціонально цілісну структуру, яка розглядається в аспекті взаємодії людини з природним середовищем для вирішення теоретичних і прикладних екологічних завдань. Особлива увага повинна приділятися питанням охорони навколишнього природного середовища України. Основний зміст практики полягає у вивченні найцікавіших ландшафтних екосистем. Під час практики проводяться комплексні екскурсії, у яких вивчаються різні аспекти життєдіяльності морських та наземних екосистем. Особлива увага приділяється вразливим ландшафтним екосистемам, до яких відносять райони прояву небезпечних геологічних явищ, засоленості ґрунтів, явища зміни складу води, підтоплення територій, вивчення зсувних явищ, формування селей тощо. Основними формами роботи на практиці є маршрути екскурсійного характеру під керівництвом викладачів, обробка зібраного матеріалу, самостійні маршрути та спостереження.
До програми практики входить 8-10 пішохідних та автобусних маршрутів з обов'язковим проходженням екологічних троп на території Карадазького, Казантипського та Опукського природних заповідників НАН України, відвідування прісного гірського озера Ешильголь та інших унікальних заповідних об'єктів.
Таким чином, під час проходження практики студенти ознайомлюються з геологічними особливостями, ландшафтами, різноманітністю флори і фауни, заповідними об'єктами. Крім того, особливе значення практики полягає у формуванні у студентів екологічного світогляду й усвідомлення значення природних ландшафтів у збереженні та відтворенні унікальних видів флори та фауни, а також підвищенні стійкості геосистем.
Крім того, попит на подорожі збільшується швидше, ніж уся економіка загалом і за прогнозами буде подвоюватися кожні 10-15 років. Передбачається, що у 21 сторіччі індустрія подорожей стане однією з трьох найважливіших рушійних сил в обслуговчому секторі світової економіки разом з телекомунікаціями й інформаційними технологіями. Складання плану вивчення попиту вимагає отримання достовірної інформації про користувачів такого виду послуги. Ученими нашого університету розроблено окремі програми з практики у галузі збереження і розвитку курортно-рекреаційної справи, екотуризму та індустрії мандрування загалом.
Виникла також гостра необхідність створити провідну базу для проведення практичних занять з екологічної освіти для факультетів післядипломної освіти. Без практичного навчання викладений матеріал втрачає істотну частину унаочнення. Немає спеціальної програми, відповідно до якої у навчальний процес включаються елементи грамотного ставлення до навколишнього середовища, вивчення негативних та позитивних факторів взаємодії людини і природи, програми, яка повинна запускати у кожного механізм взаємодії з природною, її розуміння. Дуже часто йде перегляд проблем минулого та їх критичне оцінювання, водночас проблеми сьогодення залишаються осторонь.
Наступним кроком у поліпшенні екологічної освіти, на нашу думку, є залучення до екологічного навчального процесу національних природних та регіональних ландшафтних парків, що мають унікальну природну базу, яку необхідно використовувати для проведення екологічних навчань школярів, студентів, молоді та іншого населення. Відповідно до чинної законодавчої бази саме ці установи зобов'язані здійснювати еколого-освітню діяльність. Проблема у тому, що деякі природні території, де розташовані навчальні заклади, не мають можливості надавати приміщення і створювати відповідні умови для проведення практичних занять. Тому одним з важливих моментів є правильний підбір території, на базі яких треба створювати постійні стаціонарні бази для проведення польових занять.
Кафедра має спеціально розроблені та затверджені програми, відповідно до яких можливо проводити подібні практики. Цій стійкий розвиток землекористування в Україні, екобезпека сільського господарства, екотуризм, техногенна екобезпека, альтернативна енергетика, загальногеологічне направлення (зсуви і карсти, мінеральна сировина, грязевий вулканізм та ін.), збереження та відновлення біорізноманіття (досвід створення штучних рифів для збереження пляжних зон та нерестилищ), безпека життєдіяльності, впливання екологічних факторів на здоров'я людини, екологічно чисте виноробство.
Під час виробничої та переддипломної практики можливе вивчення екологічних процесів на рибопереробних підприємствах, у виноробному виробництві, рекультивації земель, проведення дампінгових і перевантажуваль-них робіт в акваторії моря й у Керченській протоці, впливання зсувних процесів під час будівництва та прокладання доріг, грязевого вулканізму та грязелікування, екологічні особливості видобутку нафти і газу та ін.
Навчально-методична робота відбуватиметься за наявності пакета погоджених і затверджених нормативних документів. Усі види практик забезпечені полігонами, методичними розробками, відеотекою наукового змісту, лабораторною базою, комп'ютерним класом, ГІС-технологічними програмами. При складанні двосторонніх договорів на проведення практик кафедра екології моря може здійснювати керівництво польовими практиками студентів цих вищих навчальних закладів.
Ярослав Корсун, директор Рівненського державного аграрного коледжу, заслужений працівник освіти України
Олег Качановський, завідувач землевпорядним відділенням
Рівненський державний аграрний коледж проводить освітню діяльність з 1956 року. За понад піввікову історію в стінах навчального закладу підготовлено майже 30 тисяч висококваліфікованих конкурентоспроможних фахівців для українського села. За рейтингом Міністерства аграрної політики України коледж впродовж останніх років постійно входить у п'ятірку кращих аграрних навчальних закладів України І-ІІ рівнів акредитації. Високий професіоналізм викладацького складу, впровадження інноваційних педагогічних технологій, використання сучасного виробничого потенціалу та технічних засобів навчання дозволяють проводити підготовку спеціалістів європейського рівня, які стовідсотково забезпечені на ринку праці.
Сьогодні коледж - сучасний навчальний заклад з потужною матеріальною базою і високим авторитетом, в якому навчається майже 1200 студентів денної форми навчання та понад 400 студентів-заочників. Спеціальності, за якими проводиться підготовка студентів, відповідають вимогам часу і забезпечують конкурентоспроможність випускників коледжу. Це такі напрями і спеціальності: "Економіка і підприємництво": бухгалтерський облік, фінанси і кредит, комерційна діяльність; "Право": правознавство; "Геодезія, картографія та землевпорядкування": землевпорядкування (спеціалізація "Земельно-правові відносини"); "Будівництво": будівництво та експлуатація будівель і споруд (спеціалізація "Технічна експертиза будівель і споруд, операції з нерухомістю"); "Інформатика і комп'ютерна техніка": розробка програмного забезпечення. Виконуючи програму ступеневої освіти, студенти продовжують навчання у вузах ІІІ-IV рівнів акредитації - працюють навчально-науково-виробничі комплекси з Львівським національним університетом ім. І.Франка зі спеціальності "Правознавство" та національним університетом "Львівська політехніка" зі спеціальностей "Землевпорядкування" та "Будівництво та експлуатація будівель і споруд", відкрито регіональне представництво Тернопільського національного економічного університету зі спеціальностей: "Розробка програмного забезпечення", "Облік і аудит", "Фінанси", "Менеджмент". З 1998року РДАК надає слухачам професійну освіту на рівні кваліфікаційних вимог до курсової підготовки з напрямків "Оператор комп'ютерного набору", "АРМ бухгалтера. 1С Бухгалтерія", "Робітник із комплексного обслуговування будівель і споруд".
Матеріально-технічна база коледжу постійно зростає: працює комп'ютерний центр, який охоплює 10 комп'ютерних кабінетів та лабораторій із 210 ПК, кабінет поглибленого вивчення іноземної мови, видавничий центр з найновішим обладнанням, Інтернет-клуб, кабінет ТЗН(в т.ч. з двома інтерактивними дошками), 2 спортзали, їдальня, 2 гуртожитки, медпункт. Бібліотечно-інформаційний центр оснащений комп'ютерами, є доступ до мережі Інтернет, сучасне програмне забезпечення, електронний ДБА та навчальні посібники на нетрадиційних носіях.
Створення ділового іміджу навчального закладу - питання, якому приділяється постійна увага всього колективу. 2000 року коледж став номінантом "Золотої книги ділової еліти України", 2006 року - учасником загальноукраїнського проекту "Новітня історія України. Імена, звершення, творчість" та "Діловий імідж України. Партнерство та інтеграція у світову економічну співдружність", 2009 року - "Флагман освіти і науки України", "Україна в ІІ тисячолітті. Традиції. Інновації. Інвестиції", "України славні імена", неодноразово є учасником і дипломантом Міжнародної виставки навчальних закладів "Сучасна освіта в Україні" - у 2008 році був удостоєний почесного звання "Лідер сучасної освіти", у 2009 році нагороджений бронзовою медаллю у номінації "Інноваційні технології навчання". Наш навчальний заклад є колективним членом Інженерної академії України.
У державній національній програмі "Освіта" (Україна XXІ ст.) вказується, що одним із пріоритетних напрямків розвитку освіти є "забезпечення фундаментальної наукової та практичної підготовки фахівців, які мають визначати темпи і рівень науково-технічного, економічного та соціально-культурного прогресу".
Саме з метою забезпечення навчання на сучасному рівні та розвитку земельної реформи в Україні відповідно до Наказу Міністерства аграрної політики України № 105 від "24" грудня 2002 року "Про створення Навчально - практичних центрів з підготовки спеціалістів та перепідготовки фахівців агропромислового комплексу" на базі нашого навчального закладу створено Навчально - практичний центр з землевпорядкування.
Основними завданнями Навчально - практичного центру є:
- проведення навчальних практик та окремих елементів виробничої, технологічної і переддипломної практики зі спеціальності "Землевпорядкування";
- організація та проведення короткотермінових курсів перепідготовки та підвищення кваліфікації землевпорядників сільських (селищних) рад, а також викладачів землевпорядних спецдисциплін навчальних закладів першого тa другого рівнів акредитації;
- проведення постійних консультацій щодо використання сучасної електронно-вимірювальної та комп'ютерної техніки в землевпорядному виробництві;
- вивчення і пропагування сучасних технологій, досягнень науково-технічного прогресу і їх впровадження в землевпорядне виробництво;
- здійснення координації та методичного забезпечення практичної підготовки фахівців в навчальних закладах, а також надання всебічної допомоги новоствореним відділенням зі спеціальності "Землевпорядкування";
- здійснення обміну передовим досвідом роботи і науково-технічною інформацією за напрямами своєї діяльності;
- створення нових технологій по реалізації земельної реформи на Україні;
- внесення в межах своєї компетенції пропозицій щодо поліпшення практичної підготовки та перепідготовки працівників аграрної політики;
- надання послуг по обслуговуванню та ремонту геодезичних приладів споріднених навчальних закладів України;
- проведення госпрозрахункової діяльності з метою залучення додаткових коштів для розвитку та розширення матеріальної бази НПЦЗ та коледжу.
Основна діяльність НПЦЗ полягає в тому, що на спеціально створеній навчально-матеріальній базі за складеним графіком організовується проходження практик студентами вищих навчальних закладів І - ІІ рівнів акредитації. Заїзд студентів до НПЦЗ відбувається за попередньо узгодженим графіком між центром і зацікавленими навчальними закладами регіону.
При виконанні практичних занять з геодезичних польових вимірювань використовуються сучасні геодезичні прилади: світловіддалеміри, електронні тахеометри, глобальні системи позиціонування GPS. Обробка даних геодезичних вимірювань та картографування місцевості проводиться в спеціалізованій лабораторії комп'ютеризації землевпорядного виробництва з використанням прикладних програм Auto CAD, Credo DAT, Digitals, ГИС Геопроект, MapInfo. Прикладні задачі з обробки аерофото- та космічних знімків вирішуються з використанням фотограмметричної станції "Дельта 2" та спеціалізованого програмного забезпечення Delta/ Digitals.
Робота з космічними знімками на фотограмметричній станції "Дельта 2"
Всі студенти та слухачі забезпечуються методичними вказівками, щоденниками-звітами та електронними підручниками, які розроблені викладачами коледжу. Після закінчення терміну практичних занять чи навчальних практик студенти звітують про виконання програми та індивідуального завдання.
За період роботи центру практичні навчання пройшли 1025 студентів, 42 викладачі та 215 слухачів курсів комп'ютерної грамотності.
На базі НПЦЗ постійно проводяться республіканські семінари викладачів вищих навчальних закладів з підготовки молодших спеціалістів Міністерства аграрної політики України, практичні семінари керівників регіональних навчально-практичних центрів аграрних вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, студентські наукові конференції з питань розвитку земельних відносин в Україні, Всеукраїнські олімпіади зі спеціальності "Землевпорядкування" та курси підвищення кваліфікації викладачів навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації напрямку геодезія, картографія та землеустрій.
Відповідно до листа Держкомзему України від 27.11.09 р. та доручення Прем'єр-міністра України "Про стан виконання завдань щодо безоплатних оформлення та видачі громадянам державних актів на землю", студенти IV курсу землевпорядного відділення були залучені до виконання робіт, пов'язаних з оформленням та видачею громадянам державних актів на право власності на земельні ділянки. Майбутні техніки-землевпорядники допомагали в роботі спеціалістам землевпорядної служби та виконували поставлені завдання в ДП "Рівненський науково-дослідний та проектний інститут землеустрою", Рівненській філії ДП "Центр ДЗК" та в дев'яти районних філіях . Студенти показали високу професійну підготовку та вміння виконувати конкретні виробничі завдання.
Виконання практичних завдань по оформленню та видачі громадянам державних актів на землю
Викладачі землевпорядних дисциплін постійно перебувають в пошуку нових ідей, сучасних навчальних та інформаційно-комунікаційні технологій. Для обміну інформацією зі студентами та викладачами інших навчальних закладів, активізації самостійної роботи молодших спеціалістів та підвищенню якості і ефективності навчального процесу створений інтернет-сайт землевпорядного відділення (www.npcz-rivne.ucoz.ua).
Реформування земельних відносин і формування ринку землі в Україні ставить підвищені вимоги до фахового рівня спеціалістів техніків-землевпорядників. Щоб відповідати сучасним викликам, не можна зупинятися у своєму розвитку ні на мить. Тому вже у найближчій перспективі
для покращення роботи НПЦЗ планується:
" налагоджувати ділові контакти з навчальними закладами,
підприємствами, організаціями, фірмами на регіональному рівні;
" поповнювати матеріально-технічну базу НПЦЗ сучасними геодезичними приладами;
" за домовленістю з обласним відділом земельних ресурсів проводити курси підвищення кваліфікації спеціалістів-землевпорядників сільських та селищних рад Рівненської області;
" створити відеотеку для проведення практичних занять та навчальних практик з навчальних відеофільмів та електронних підручників.
Широкоформатний друк цифрових карт
Підготовка висококваліфікованих фахівців в сучасних умовах неможлива без ефективного поєднання теоретичного і практичного навчання. Діяльність Навчально-практичного центру землевпорядкування - це лише один із напрямків багатогранної діяльності колективу нашого коледжу по втіленню у життя державної політики у сфері аграрної освіти.
СПОРТ У ТЕХНІКУМАХ ТА КОЛЕДЖАХ - ПРИМХА ЧИ НЕОБХІДНІСТЬ?
Микола Корженко, керівник фізичного виховання Білгород-Дністровського державного аграрного технікуму
Навчальна програма з фізичного виховання для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, крім загального фізичного виховання передбачає можливість розвитку студентського спорту у коледжах і технікумах. І у цій статті я хочу викласти свої думки стосовно стану і проблем спорту у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації
Мінагрополітики України. Якщо я не помиляюсь, Всеукраїнські спортивні ігри для ВНЗ І-ІІ рівня акредитації систематично проводяться тільки для майбутніх молодших спеціалістів і бакалаврів-аграріїв. Це той місток між загальноосвітньою школою і університетом та академією, а також - продовження спортивного стажу молоді, яка вступає у доросле життя.
Так що ж собою являє спорт у технікумах і коледжах? Почну з його парадоксу. За кількістю вболівальників спортивних змагань зрівняється не багато заходів у більшості технікумів і коледжів. І в той же час заняття спортом у технікумі є справою не обов'язковою і суто особистою. А треба ще зважити на постійну суперечку, що фізичні вправи - для здоров'я є необхідність, а спорт - це примха та ще й потребує коштів, яких не вистачає, та й для здоров'я не завжди корисний. І ці аргументи використовуються як виправдовування бездіяльності і байдужості. До того ж, наводять слова засновника Олімпійського спортивного руху П'єра де Кубертена, що "головне не перемога, а участь".
Ми провели анкетування серед студентів, які займаються у секціях і командах із різних видів спорту. Так от, переважна більшість відповіла, що тренуються і змагаються заради спортивного вдосконалення і перемог, а не просто заради здоров'я. Витрачаючи велику кількість енергії, моральних і фізичних сил, навіть падаючи на фініші, але відчуваючи радість перемоги, наші спортсмени доводять і студентському загалу і своїм педагогам, а головне собі, що спорт допомагає їм повірити в себе, загартовує особистість, якій прийдеться долати всі підводні рифи майбутнього життя. Тепер про спорт "великих досягнень" і спорт масовий (пам'ятайте - головне участь). Той же П'єр де Кубертен писав: "Для того, щоб сто людей займалися фізичною культурою, необхідно щоб п'ятдесят займалися спортом, та щоб двадцять осіб займалися вибраними для себе видами спорту за своїм вподобанням. Для того, щоб двадцять займалися своїм улюбленим видом спорту, треба щоб п'ять спортсменів досягали надзвичайних результатів і великих перемог". Тому що за спорт агітують не просто слова спортсменів, а майстерність, високий результат і перемоги. Тоді їх виступи перетворюються у дійство, яке завойовує глядацькі симпатії колег-студентів, своїх педагогів - і кращої агітації не треба.
І ще, спорт високопатріотичний. У стародавніх греків перемога у спортивних змаганнях мала значення більше, ніж визначення хто швидший, спритніший і сильніший. Спортсмен уособлював ці якості не тільки як особисті, а й свого племені, провінції, держави. Він ніби стверджував, що його провінція нехай і невелика за територією, але сильна людьми міцного духу, міцних м'язів і благородного серця. І Україну, до речі, знають у світі завдяки братам Кличкам, Андрієві Шевченку і нашому земляку, Білгород-Дністровцю, Василю Ломаченку. Завдячуючи спортивним досягненням студентів коледжів і технікумів на Всеукраїнських іграх Мінагрополітики, ми знаємо про Іллінці, Снятин, Заліщики, Мирогощу, Городище, Глухів і 2500-річний Білгород-Дністровський.
А додайте ще можливість ознайомлення з різними регіонами нашої Батьківщини та її історичними пам'ятками. У Софіївському парку проводять крос, у історичному Кам'янець-Подільському - змагання з гирьового спорту і екскурсію у Хотинську фортецю, у Луганську - легка атлетика і поїздка у Краснодон, у гетьманській столиці м. Глухові - настільний теніс, у Білгород-Дністровському учасники фіналу Всеукраїнських ігор з міні-футболу на березі Чорного моря і екскурсія у середньовічну фортецю, і цей перелік можна продовжувати. Наші студенти мають можливість ознайомитись із історичними та пам'ятними місцями різних регіонів України, формуються свідомі громадяни-патріоти, активні провідники національної ідеї, представники української національної еліти.
Молоде покоління набуває національної свідомості, активної громадської позиції, високих моральних якостей та духовних запитів, формується і виховується повага і любов до рідної землі і українських традицій.
І це завдячуючи спортивним змаганням серед студентів ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації Міністерства аграрної політики України, яке проводить Науково-методичний центр під керівництвом Мироненка О.І.
Декілька слів про спорт у нашому технікумі.
З першого року, обіймаючи посаду директора технікуму, Леонід Минович Попа особисто супроводжував команду у Новий Буг на зональні змагання з міні-футболу у 2002 році. І після цього було визначено, що розвиток студентського спорту один із пріоритетних напрямів у розбудові технікуму. Безумовно, що ми поступово набуваємо свій досвід, але переконаний, що коледжі і технікуми з великими спортивними традиціями, такі як Рівненський ДАК, Житомирський АТК, Кіровоградський ТМСТ, Іллінецький ДАК, Мелітопольський коледж Таврійського ДАТУ і багато інших, мають свій особисто набутий і запозичений досвід мистецтва перемагати.
Тому, не претендуючи на першість, зазначу про здобутки Білгород-Дністровського державного аграрного технікуму на протязі 2005-2010 років.
За цей період організацію спортивно-масової роботи постійно вдосконалюють. Тобто поряд із класичними, обов'язково необхідними засобами і методами розвитку спортивно-масової роботи, вводять творчі, інноваційні заходи на покращення запланованого результату. Були запрошені на роботу як досвідченні, так і молоді, амбітні викладачі з вмінням і бажанням готувати спортивні команди, а саме: Василенко Т.М. - легка атлетика і баскетбол, Литвиненко О.М. - волейбол і баскетбол, Доніч Т.В. - волейбол.
Щодо профорієнтаційної роботи, то викладачі фізичного виховання проводять агітацію до вступу у ВНЗ серед спортсменів-вихованців ДЮСШ м. Білгород-Дністровського і інших районів області. Керуючись програмою з фізичного виховання ВНЗ I-II рівнів акредитації та Положенням про організацію фізичного виховання і масового спорту у ВНЗ (наказ МОН України від 11.01.2006 №4) організовані навчальні секції спортивного виховання двох напрямів: навчально-тренувальні групи і групи спортивного удосконалення.
Згідно з планом і положенням проводять технікумівські змагання, де спортсмени набираються змагального досвіду. Залучають до змагань студентів, що проживають у гуртожитку.
З командами шкіл інших районів проводять товариські зустрічі з метою залучення спортсменів цих шкіл до вступу у наш навчальний заклад (Кулевча, Новоселівка Саратського району, Дмитрівка Татарбунарського району).
На загальних засадах студенти технікуму тренуються разом із учнями Білгород-Дністровської ДЮСШ під керівництвом досвідчених тренерів.
Щорічно одинадцять команд з ігрових видів спорту і п'ять з легкої атлетики захищають честь технікуму у міській спартакіаді (2007 р. - 2 місце, 2008 та 2009 - 1 місце).
Ми є постійними учасниками у обласній Олімпіаді з фізичної культури з 9 видів спорту. Серед тридцяти чотирьох навчальних закладів Одеси і області у 2006 році - 1 місце, у 2007 році - 2 місце, у 2008 та 2009 - 1 місце. З 2002 року ми постійні учасники Всеукраїнських спортивних ігор серед аграрних ВНЗ I-II рівнів акредитації Мінагрополітики України. У 2005 році 51-54 місце, у 2006 році - 26 місце, у 2007 - 19, 2008 - 7, у 2009 - 4 місце .
Для підняття престижу спортивно-масової роботи стипендіальна комісія технікуму за результатами семестру визначає 8 кращих спортсменів і надає іменні стипендії імені першого керівника фізвиховання І.І. Жалдака. У Положенні про іменну стипендію враховано як спортивні досягнення і успішність у навчанні, так і громадську активність.
Проводиться спортивне свято до Дня працівників освіти і Дня працівників сільського господарства "Зустріч поколінь" за участю:
- команд студентів і викладачів технікуму;
- студентів і випускників технікуму.
До Дня Перемоги студенти перших курсів беруть участь у "Перебігу пам'яті" живописними берегами Дністровського лиману від Меморіалу Слави у місті Білгород-Дністровський до Меморіалу у селищі Затока на березі Чорного моря (19 км). Кращі студенти-спортсмени щороку вїд'їжджають на турнір із волейболу у Львівський екологічний колледж, де мають змогу декілька днів покататися у Карпатах на лижах, ознойомитись з містами Львів і Стрий.
Спортивна робота є предметом розгляду на засіданні педагогічної та методичної рад, висвітлюється у пресі і місцевому телебаченні.
ЗМАГАЮТЬСЯ КРАЩІ ВОЛЕЙБОЛЬНІ КОМАНДИ
Олександр Мироненко, Методист НМЦ аграрної освіти,
Віта Бєлосвєтова , голова циклової комісії
ВНЗ "Кіровоградського технікуму
механізації сільського господарства
Протягом чотирьох днів з 13 - 16 квітня п. р. на спортивному майданчику Кіровоградського технікуму механізації сільського господарства відбулися фінальні змагання між кращими волейбольними командами юнаків та дівчат аграрних вищих навчальних закладів І ІІ р.а. До Кіровограду прибули переможці обласних та зональних змагань з усіх регіонів нашої країни. Учасниками змагань стали команди юнаків Вовчанського технікуму Харківського НТУСГ, Рівненського державного аграрного коледжу, Борщівського агротехнічного коледжу, Білгорода-Дністровського державного аграрного технікуму, Глухівського коледжу Сумського НАУ, ВП НУБіП України "Ірпіньський економічний коледж" та Кіровоградського технікуму механізації сільського господарства. Серед дівчат брали участь команди Мигійського коледжу Миколаївського ДАУ, Могилева-Подільського технологічного технікуму Вінницького НАУ, Снятинського технікуму Подільського ДАТУ, ВП НУБіП України "Ірпінський економічний коледж", ВСП "Василівський коледж Таврійського ДАТУ", Кіровоградського технікуму механізації сільського господарства.
За доброю традицією дорогих гостей зустрічали хлібом та сіллю. Музичним вітанням був виступ учасників хореографічного ансамблю технікуму "Гламур" .
З привітаннями до учасників змагань виступили: методист НМЦ аграрної освіти Мироненко Олександр Іванович, голова Кіровоградської обласної організації ФСТ "Колос" Махно Юрій Іванович, начальник Кіровоградського обласного управління з фізичного виховання та спорту Комітету МОН України Шевченко Олександр Володимирович та господар і директор ВНЗ "Кіровоградський технікум механізації сільського господарства" Остриковський Анатолій Степанович.
Серед команд дівчат у фінальному матчі у надзвичайно напруженому та драматичному поєдинку, програвши першу партію та проявивши волю до перемоги, вигравши дві наступні, звання чемпіона здобула команда ВСП "Василівський коледж Таврійського ДАТУ", залишивши на другому місці команду ВП НУБіП України "Ірпінський економічний коледж". Трете місце посіла команда Снятинського технікуму Подільського ДАТУ.
Не менш яскравими виявилися змагання і серед чоловічих команд, які проявили високі технічні та тактичні показники, бійцівський дух та волю до перемоги. Напруженою грою був насичений останній день змагань, у результаті яких перше місце виборола команда ВП НУБіП України "Ірпінський економічний коледж", друге місце посіла команда ВНЗ "Кіровоградський технікум механізації сільського господарства" та трете - команда Глухівського коледжу Сумського НАУ.
Команди-переможці та призери на святковому закритті змагань були нагороджені кубками, дипломами та медалями відповідних ступенів.
Призами від Кіровоградської обласної організації ФСТ "Колос" нагороджені кращі гравці: Зайчук Дар'я (ВСП "Василівський коледж Таврійського ДАТУ"), Кімуржи Вадим (Білгород-Дністровський державний аграрний технікум), Семків Микола (Борщівський агротехнічний коледж) та Пироженко Тетяна (ВНЗ "Кіровоградський технікум механізації сільського господарства").
Проведені змагання засвідчили той факт, що поступово зростає рівень підготовки та спортивної майстерності наших команд, адже тільки серед команд юнаків на змаганнях було п'ять команд приблизно рівного класу, кожна з яких могла стати переможцем турніру. Сподіваємося, що такі змагання спонукатимуть студентів-спортсменів до подальшого систематичного удосконалення рівня спортивної майстерності та до популяризації волейболу серед студентської молоді.
|
|